الفهم القرائي
الفهم القرائي
تعرف القراءة على أنها عمل فكري يهدف إلى استيعاب ما يقرأ بسهولة أي تفسير وترجمة كافة الحروف والرموز المقروءة للوصول إلى مدولاتها الفكرية وتقدر فاعلية القراءة بمدى الفهم والاستيعاب الذي يبلغه الفرد ويمكنه من الاحتفاظ بالمعلومات لاستخدامها في مواقف مشابهة أما فيما يتعلق بالفهم القرائيReading Comprehension فيعرف بأنه عملية تفاعلية تنشأ بين القارئ والنص وتؤدي إلى معاودة صياغة المعنى واستحداث معان وأفكار ومواقف متعددة حول موضوع ما فيتولد لدى القارئ اتجاهات ودوافع وتوقعات تتماشى مع ما يتوفر لديه من خلفية معرفية تؤثر على طريقة تعامل القارئ مع النص وطريقة تنظيمه لمحتوياته واستعراضها
صعوبة الفهم القرائي
هي مشكلة استيعابية يواجهها ذوي صعوبات التعلم في تطويرهم أكاديميا فتحد من مضيهم قدما في المسيرة التعليمية واكتساب المزيد من العلم والمعارف لذلك فإنها تعد من أكثر المشكلات تأثيرا عليهم حيث يلاحظ على من يعانون من مشكلة صعوبة الفهم القرائي بأنهم لا يستوعبون ما يقرأؤون ولا يدركون ما تحتويه النصوص من معان وحروف ورموز فيؤدي ذلك إلى الرجوع بأثر سلبي على تحصيلهم الأكاديمي في مختلف الموضوعات الدراسية ويعد من المشاكل الصعب علاجها
إن صعوبة الفهم القرائي تعد محورا رئيسيا في المشاكل المدرجة تحت بند صعوبات التعلم الأكاديمي ويأتي ذلك نظرا لما تتركه المشكلة من آثار سلبية على التحصيل الأكاديمي والاجتماعي فيصاب الطفل بتزعزع الصورة الذاتية ونقص الدافعية والإحباط والقلق ويدرك بأنه يفتقر للقدرة على التوافق مع الآخرين والتفاعل معهم
أسباب صعوبات الفهم القرائي
- المعاناة من مشكلات في التنظيم الذاتي
- اضطراب حركة العين
- عدم القدرة على استخدام المعلومات السابقة لدى الطفل
- نقص الخلفية المعرفية والثروة اللغوية
- اختلال مهارات ما وراء المعرفة
- العجز عن ربط المعلومات المفيدة مع ما يمتلكه من معلومات في الذاكرة
- تدني القدرات على تنظيم النص
أساليب تقييم الفهم القرائي
يهدف علاج صعوبات الفهم القرائي إلى الوصول إلى مرحلة القراءة والفهم الجيد في نهاية المطاف في كافة المستويات التعليمية ويتم ذلك من خلال تطوير اتخاذ عدد من أساليب تقييم الفهم القرائي وهي
- التقييم الرسمي وهي تلك الأساليب المطبقة خارج نطاق الغرفة الصفية على أيدي أخصائيين مدربين وذلك وفقا للأساس الفردي في مواقف محكمة ومضبوطة بكل دقة وعناية بعيدا عن الفصل الدراسي العادي
- التقييم غير الرسمي تستخدم على يد معلم الصف أو معلم التربية الخاصة ويهدف ذلك إلى استقطاب معلومات لها أهمية كبيرة في التدريس الناجح للطفل
